http://www.eduportal.gr Greek 2008-07-06T19:09:01+03:00 hourly 1 2008-07-06T19:09:01+03:00 http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=264 Ψαθάς Δημήτρης, Παιδαγωγός MSc

Η παιδαγωγική σχέση είναι μια σχέση πολυδιάστατη: α) μεταξύ παιδαγωγού και παιδιού, μαθητή, επιμορφουμένου, β) μεταξύ παιδαγωγού και ομάδας, τάξης, γ) μεταξύ των μαθητών, επιμορφουμένων της τάξης, αλλά και δ) σχέση μεταξύ όλων των προαναφερόμενων συντελεστών με τη γνώση. Δημιουργείται σε συγκεκριμένο χώρο και έχει σαν κύριους στόχους την μεταβίβαση της γνώσης και την αγωγή των παιδιών ή των επιμορφουμένων. Η σχέση αυτή γεννιέται και αναπτύσσεται από τις αλληλεπιδράσεις τεσσάρων βασικών συντελεστών της παιδαγωγικής πράξης: οι δύο πρωταγωνιστές (δάσκαλος – μαθητής), η προοπτική (στόχοι) της πράξης και το περιβάλλον.
Ο δάσκαλος και ο μαθητής συναντώνται στην τάξη έχοντας ο καθένας την προσωπική του ιστορία, το δικό του τρόπο δράσης, αντίδρασης, σκέψης, μάθησης, τον ατομικό του συναισθηματικό κόσμο, τις δικές του ιδιαιτερότητες, τη δική του δυναμική. Ο δάσκαλος θέλει να διδάξει και ο μαθητής θέλει να μάθει. Θεωρητικά έχουν μια κοινή προοπτική.
]]> 264@http://www.eduportal.gr Παιδαγωγικά 2008-07-05T00:40:27+03:00 Posted by dimpsath http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=263 «Προμήθεια Αδειών Χρήσης Σύγχρονου Εκπαιδευτικού Λογισμικού για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση».
Ο Διαγωνισμός αφορά στην προμήθεια αδειών χρήσης για τις παρακάτω κατηγορίες λογισμικού:
Πρωτοβάθμιας: Μαθηματικά Α΄-Γ΄, Μαθηματικά Δ΄-ΣΤ΄ , Ιστορία Ε΄-ΣΤ΄, Μελέτη Περιβάλλοντος Α΄-Γ΄, Γεωγραφία Ε΄-ΣΤ΄, Αγγλικά Δ΄-ΣΤ΄.
Δευτεροβάθμιας: (Γυμνάσιο) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄- Γ΄, Γερμανικά Α΄- Γ΄, Μαθηματικά Α΄- Γ΄, Φυσική Β΄- Γ΄, Γεωγραφία Α΄- Β΄, Βιολογία Α΄- Γ΄
Δευτεροβάθμιας: (Λύκειο) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄-Γ΄, Νεοελληνική Λογοτεχνία Α΄-Γ΄, Ιστορία Α΄-Γ΄, Βιολογία Β΄-Γ΄, Μαθηματικά Α΄-Γ΄, Φυσική Α΄-Γ΄ ]]> 263@http://www.eduportal.gr Ειδήσεις 2008-06-17T16:31:54+03:00 Posted by salnk http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=262 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δημοσιεύει την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος Διεθνούς Ανοικτού Διαγωνισμού με κριτήριο κατακύρωσης την πλέον συμφέρουσα από οικονομική άποψη προσφορά για την «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για τη Βέλτιστη Αξιοποίηση των ΤΠΕ και των Εκπαιδευτικών Λογισμικών».
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗΣ
Αντικείμενο του διαγωνισμού είναι η ανάθεση παροχής υπηρεσιών για τη σχεδίαση, διοργάνωση και υλοποίηση προγραμμάτων πιλοτικής επιμόρφωσης 600 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη χρήση και εφαρμογή εκπαιδευτικών λογισμικών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, την αναπαραγωγή και διανομή επιμορφωτικού υλικού, τη σχεδίαση και διεξαγωγή δοκιμασίας για πιστοποίηση των αποκτηθεισών γνώσεων, καθώς και την υλοποίηση ενεργειών δημοσιότητας του έργου.
Τα προγράμματα επιμόρφωσης θα διεξαχθούν στις πόλεις: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα, Ιωάννινα και Ηράκλειο. Το Έργο εντάσσεται στην Πράξη «Ολοκληρωμένη αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία» του Ε.Π. της ΚτΠ και χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση, Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ).
]]> 262@http://www.eduportal.gr Επιμόρφωση 2008-06-17T16:08:17+03:00 Posted by salnk http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=260 Σαράντος Ψυχάρης
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Αιγαίου

Η προσομοίωση αποτελείται από οντότητες που έχουν ιδιότητες και μεθόδους που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους κατά τη διάρκεια των διεργασιών κάτω από ορισμένες συνθήκες για να παραγάγουν γεγονότα τα οποία θα αλλάξουν την κατάσταση του συστήματος(Claude Shannon)

Στο άρθρο αυτό προσδιορίζουμε τους όρους Υπολογιστική Επιστήμη και Υπολογιστικό Πείραμα. Στη συνέχεια αναλύουμε τις συνιστώσες ενός Υπολογιστικού πειράματος μέσω των τριών φάσεων: της μοντελοποίησης, της προσομοίωσης και της υπολογιστικής φάσης. Το άρθρο αυτό είναι τμήμα άρθρων του συγγραφέα και αποσκοπεί στην διαφοροποίηση και τον συνεκτικό προσδιορισμό όρων που συχνά χρησιμοποιούνται και θεωρούμε ότι θα πρέπει να οριοθετηθούν.

]]> 260@http://www.eduportal.gr Διδακτική 2008-06-05T10:54:02+03:00 Posted by kostas http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=259 Tου Κοσμά Αθανασιάδη, δασκάλου στο Δ.Σ. Σαρωνίδας

Οι διδακτικές δραστηριότητες που προωθούν τη μάθηση, είναι γενικότερα δύο ειδών· οι δραστηριότητες οι οποίες οργανώνονται από το δάσκαλο και απευθύνονται σε όλη την τάξη και οι δραστηριότητες που απευθύνονται σε μικρές ομάδες. Κοινός τόπος όλων των σύγχρονων θεωριών μάθησης είναι ότι η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία διευκολύνει τη μάθηση αφού εξασφαλίζει πληρέστερη και πιο ολοκληρωμένη πραγμάτευση του έργου (βλ. Webb 1992, Slavin 1995).
Η συλλογική εργασία στο πλαίσιο της συνεργαζόμενης μικρής ομάδας εμπλέκει φυσικά και αβίαστα τα μέλη της ομάδας σε συζητήσεις και αντιπαραθέσεις κατά τις οποίες παρέχονται επιπρόσθετες πληροφορίες, γίνονται αναλύσεις, διατυπώνονται και υποστηρίζονται αμφιβολίες και αντιπαραθέσεις και γενικότερα αναδεικνύονται πλευρές τις οποίες τα μέλη ήταν αδύνατο να προσεγγίσουν στην εξατομικευμένη μελέτη (Ματσαγγούρας 2000β).
]]> 259@http://www.eduportal.gr Διδακτική 2008-05-29T09:19:19+03:00 Posted by cosmathan http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=258 ολοήμερο σχολείο βρήκε φανατικούς υποστηρικτές ανάμεσα στους σύγχρονους εργαζόμενους Ελληνες γονείς που... τρέχουν να τα προλάβουν όλα, την ίδια στιγμή που οι παππούδες και οι γιαγιάδες είτε εξακολουθούν να εργάζονται είτε επιλέγουν να περάσουν τη ζωή μετά τη σύνταξη αφιερώνοντας περισσότερο χρόνο στον εαυτό τους, είτε για λόγους υγείας αδυνατούν να βοηθήσουν.  Πάνω από εννέα στους δέκα γονιούς (93,40%) δηλώνουν ότι το ολοήμερο σχολείο –το πρόγραμμα του οποίου αρχίζει μετά τη λήξη του βασικού ωραρίου και διαρκεί έως τις 4 μ.μ.– επιτελεί κοινωνική αποστολή καθώς ουσιαστικά τους αποδεσμεύει από την επίβλεψη των παιδιών τους.
Γι’ αυτό άλλωστε, όπως αναφέρει η Καθημερινή (25.05.2008), όλοι οι γονείς (99,3%) ζητούν να συνεχιστεί η λειτουργία των ολοήμερων. Μήπως όμως το σχολείο αυτό έχει καταλήξει ένα «πάρκινγκ» μαθητών; Οι απαντήσεις γονιών και εκπαιδευτικών που συμμετείχαν σε πανελλαδική έρευνα των Ινστιτούτων Εργασίας της ΓΣΕΕ-ΑΔΕΔΥ και της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) δείχνουν ότι το ολοήμερο σχολείο αντιμετωπίζει πολλά προβλήματα ως προς το εκπαιδευτικό σκέλος.]]> 258@http://www.eduportal.gr Παιδαγωγικά 2008-05-26T19:55:43+03:00 Posted by zoi http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=257 Του xrysostomou, εκπαιδευτικού της Β''βάθμιας και blogger (didaskw.blogspot.com)

Αποσπάσματα από το (υποτιθέμενο) ημερολόγιο ενός εκπαιδευτικού. Ένα κείμενο για την πορεία ενός ανθρώπου από τη διδακτική στη διδασκαλία, με φόντο τους προβληματισμούς του γύρω από τα αναλυτικά προγράμματα φυσικών επιστημών.

14 Ιουνίου 2001
Αγαπητό ημερολόγιο. Είμαι ενθουσιασμένος. Μετά από τόσο διάβασμα και άγχος για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο μεταπτυχιακό / της διδακτικής των φυσικών επιστημών, στο οποίο ήθελα τόσο να μπω, τα κατάφερα.

Ελπίζω να μάθω και τίποτα της προκοπής σε αυτό, αλλιώς μου φαίνεται θα τα παρατήσω και θα σηκωθώ να φύγω. Αναρωτιέμαι πάντως γιατί κρατάει δύο χρόνια. Στο κάτω-κάτω, για να διδάξεις φυσική – που εγώ αυτό θέλω να κάνω – αρκεί να ξέρεις φυσική. Άντε και καμιά παιδαγωγική θεωρία, αν είναι να πας για Γυμνάσιο και όχι για Λύκειο.
]]> 257@http://www.eduportal.gr Διδακτική 2008-05-26T19:33:11+03:00 Posted by xrysostomos http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=256 Νίκου Δαπόντε, Δρ Διδακτικής ΦΕ & ΤΠΕ-Ε

Τα παραδοσιακά μέσα μεταδίδουν μηνύματα.
Τα ιστολόγια προκαλούν συζητήσεις.
Loïc Le Meur

Πριν από έξι μήνες περίπου, σε προηγούμενη εργασία μου με τίτλο Το Ιστολόγιο (Blog): μόδα ή «παιδαγωγικό εργαλείο»; (Μέρος Ι ) στην τελευταία παράγραφο έγραφα:
«Ας επανέλθουμε στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των blogs και ιδιαίτερα αυτές που βρίσκονται όσο γίνεται πιο κοντά στο σχολείο, στους διδάσκοντες και τους μαθητές» αφήνοντας μια υπόσχεση για μελλοντική παρουσίαση του δεύτερου μέρους.
Μετά από πλοηγήσεις πολλών ημερών και ωρών στον «κυβερνοχώρο» κατάλαβα ότι το εκπαιδευτικό «blogging» είναι ένα σχετικά πρόσφατο φαινόμενο και το σχέδιο μου για μια κατηγοριοποίηση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών εφαρμογών των ιστολογίων αποδείχθηκε μάλλον βιαστικό.
]]> 256@http://www.eduportal.gr Διάφορα 2008-05-25T18:58:43+03:00 Posted by salnk http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=254

Άγνωστες λέξεις στο σχολείο της αμάθειας

του ΓΙΩΡΓΟΥ ΜΑΛΦΑ

Πρεμιέρα, την Τρίτη (20 Μαΐου), των Πανελλαδικών εξετάσεων, με πρώτο εξεταζόμενο μάθημα τη Νεοελληνική Γλώσσα (γενικής παιδείας) και στους μαθητές δόθηκε προς πραγμάτευση κείμενο-απόσπασμα από τις Δοκιμές του Γ. Σεφέρη. Εντύπωση προκάλεσε το γεγονός, ότι η κεντρική επιτροπή των εξετάσεων έδωσε στους μαθητές, εκ των προτέρων (με τη μορφή επεξηγηματικών υποσημειώσεων) τη σημασία επτά λέξεων του κειμένου. Οι λέξεις ήταν οι εξής: ψεγάδια, περασμένων, υπόδικη, ροπές, παρωχημένα, ανδροειδούς και εξοβελιστεί. ]]> 254@http://www.eduportal.gr Παιδαγωγικά 2008-05-21T20:29:06+03:00 Posted by zoi http://www.eduportal.gr/modules.php?name=News&file=article&sid=253 του Κώστα Σιμωτά

Η αρχή της υλοποίησης του οράματος του Ανοιχτού Σχολείου μπορεί  να ξεκινήσει άμεσα, μέσα από το άνοιγμα του σχολείου στους γονείς των μαθητών.
Ένα από τα σημαντικότερα εμπόδια που συναντούν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς στο έργο τους, είναι η χαμηλή ποιότητα της μεταξύ τους επικοινωνίας και συνεργασίας. Με τη σειρά της αυτή η χαμηλή ποιότητα αντανακλάται στο επίπεδο της  παρεχόμενης εκπαίδευσης.
Το χάσμα στην επικοινωνία δημιουργείται από τις στερεότυπες σκέψεις-λύσεις-ενέργειες που κυριαρχούν στην αντιμετώπιση των θεμάτων που προκύπτουν. Συγκεκριμένα, όταν κάποιος γονέας, χωρίς πείρα όπως είναι φυσικό, καταφέρει και λύσει ένα  πρόβλημα που έχει δημιουργηθεί, τότε έχει την τάση γενικεύσει αυτό τον τύπο της λύσης και να επαναλάβει την ίδια ενέργεια όταν θα κληθεί να αντιμετωπίσει ένα παρόμοιο (αλλά όχι ίδιο) πρόβλημα. Όμως τα πράγματα συνήθως δε λειτουργούν έτσι. ]]> 253@http://www.eduportal.gr Διάφορα 2008-05-20T16:38:31+03:00 Posted by kostas