Του Γιώργου Παντελίδη, δασκάλου / υπεύθυνου του Κ.Π.Ε. Ομηρούπολης Χίου

Η ανάπτυξη της τεχνολογίας σήμερα με ξέφρενους ρυθμούς επηρεάζει την εκπαιδευτική διαδικασία σε τέτοιο βαθμό που δύσκολαα θα αμφισβητήσει κάποιος την άποψη του Γάλλου επικοινωνιολόγου Friedman για την εμφάνιση ενός «παράλληλου σχολείου». Η οπτικοακουστική γλώσσα αποτελεί μια νέα κουλτούρα που σαγηνεύει και μαγνητίζει το νέο άνθρωπο. Το «σφαιρικό χωριό» - όρος που χρησιμοποιήθηκε από τον Μάρσαλ Μακλουχαν για να δηλώσει ότι η εικόνα ένωσε τόσο πολύ τον κόσμο, που μοιάζει με σφαιρικό χωριό – είναι πλέον μια πραγματικότητα. Η μαζική επικοινωνία αποτελεί σήμερα πηγή γνώσης και αυτός που την ελέγχει, ελέγχει και τη γνώση.

Η εισαγωγή της επικαιρότητας στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση αποτελεί χρήσιμο παιδαγωγικό εργαλείο αφού:
- Βάζουμε ερωτήματα για τα περιβαλλοντικά προβλήματα
- Παίρνουμε θέση για τα προβλήματα αυτά
- Καταγγέλλουμε τις λανθασμένες πολιτικές αποφάσεις
- Καταγγέλλουμε κάθε είδους καταχρήσεις εξουσίας
- Αποκτούμε ευαισθησία σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος
- Χτίζουμε το σχολείο από τη ζωή για τη ζωή
- Εδραιώνουμε την αρμονική συνύπαρξη του ανθρώπου με το φυσικό περιβάλλον με όρους δημοκρατίας και κοινωνικής δικαιοσύνης.

Το πόσο αποτελεσματικά δρουν τα ΜΜΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία περιγράφει ο παρακάτω πίνακας [Rigg, 1971,18]:

Μαθαίνουμε	Θυμόμαστε
1% με τη γεύση 1,5% με την αφή 3,5% με την όσφρηση 11% με την ακοή 83% με την όραση	10% από όσα διαβάζουμε 20% από όσα ακούμε 30% από όσα βλέπουμε 50% από όσα βλέπουμε και ακούμε 80% από όσα λέμε 90% από όσα λέμε και κάνουμε