Το Mathisis.org ξεκίνησε από μια μικρή ομάδα δασκάλων δημοτικής εκπαίδευσης, σε συνεργασία με μια βιβλιοθηκονόμο της Υπηρεσίας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Συγκεκριμένα, οι Αλέξανδρος Κοφτερός (Δάσκαλος, Κύπρος), Αντώνης Σκέλλας (Δάσκαλος, Ελλάδα) και Μάκης Τριανταφυλλίδης (Δάσκαλος, Ελλάδα) συνεργάστηκαν με την Άννα Κρασσά (ΠΑΜΑΚ, Ελλάδα) ώστε να δημιουργήσουν ένα ιδιαίτερα εύχρηστο και λειτουργικό περιβάλλον μάθησης βασισμένο σε ανοικτό λογισμικό (Moodle) και ανοικτές δραστηριότητες που ο καθένας μπορεί να πάρει και να χρησιμοποιήσει για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς.
Οι εμπειρίες και οι δραστηριότητες του Mathisis.org έχουν παρουσιαστεί σε εκπαιδευτικά συνέδρια τόσο στην Κύπρο όσο και στο εξωτερικό.
Στην πρόσφατη εκδήλωση του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων "Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση" παρακολουθήσαμε μια εξαιρετική παρουσίαση του διαδικτυακού τόπου "Διαδικτυακό σχολείο - www.mathisis.org". Ακολουθεί η παρουσίαση.

Τo 2006 δημιουργήθηκε μία πλατφόρμα μάθησης βασισμένη σε moodle για τις ανάγκες μεταπτυχιακής διατριβής του συναδέλφου Σκέλλα Αντώνη. Το moodle αυτό βρισκόταν στη διεύθυνση educationaltv.on-line.gr. Αποτέλεσε τον πρώτο πειραματισμό και φιλοξένησε πιλοτικά μαθήματα κυρίως πάνω στη φυσική.

Η γνωριμία με το συνάδελφο Κοφτερό Αλέξανδρο έφερε και συνεργασία σε επίπεδο προσωπικό και επαγγελματικό. Ο δραστηριότητες εστιάστηκαν στο www.mathisis.org όπου από τότε αποτελεί τον μόνιμο τόπο συνεργασίας δικής μας, αλλά και των μαθητών μας.

Δουλεύοντας ως δάσκαλοι είδαμε ότι από τα κυριότερα προβλήματα στην καθημερινή διδακτική πράξη ήταν:
α) αυτό του μεγάλου όγκου βιβλίων και τετραδίων προς διόρθωση
β) η οργάνωση του μαθήματος και ο εμπλουτισμός του με ψηφιακούς πόρους επιλεγμένους ανάλογα από τις ανάγκες κάθε φορά
γ) ο έλεγχος της μαθησιακής πορείας των μαθητών και η αξιολόγησή τους με ευέλικτους εναλλακτικούς τρόπους
δ) η δυνατότητα για απογευματινή παροχή βοήθειας σε ασθενέστερους μαθητές και
ε) η ανάγκη να ενσωματώσουμε στην καθημερινότητα πρακτικές και μεθόδους που θα άνοιγαν δρόμους στο σχολείο, στους μαθητές, αλλά και στους γονείς τους.

Οι εκπαιδευτικοί των δύο σχολείων που συνεργάστηκαν Δημοτικό Καλυβίων και Δημοτικό Δασούπολης Κύπρος έκριναν πως οι Πλατφόρμες Μάθησης θα μπορούσαν να ικανοποιήσουν τις ανάγκες, όπως οι ίδιοι τις είχαν ορίσει, μια και ενσωματώνουν τόσο εργαλεία επικοινωνίας, όσο και δυνατότητες παρουσίασης και διαχείρισης περιεχομένου. Οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν τις επιλογές, όσον αφορά την πλατφόρμα που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και κατέληξαν στο Moodle. Το Moodle είναι μια Πλατφόρμα Μάθησης που ανήκει στο χώρο του Ανοικτού/ Ελεύθερου Λογισμικού. Η εγκατάστασή του είναι σχετικά απλή ως διαδικασία, δεν υπάρχει κανένα κόστος για απόκτησή του ή για άδειες χρήσης, ενώ επιτρέπει την ενσωμάτωση επιπρόσθετων δυνατοτήτων (π.χ. εργαλεία τηλεδιάσκεψης) αλλά και την τροποποίηση του περιβάλλοντος εργασίας του.

Την πλατφόρμα διαχείρισης μάθησης , βασισμένη σε moodle τη χρησιμοποιούν μαθητές των δύο τελευταίων μεγαλυτέρων τάξεων. Τα μαθήματα στα οποία αναπτύσσεται περιεχόμενο είναι η γλώσσα, η ιστορία, η γεωγραφία, η φυσική (επιστήμη), αλλά και μαθήματα με διαθεματικό, διεπιστημονικό περιεχόμενο.



Ο κοινωνικός χαρακτήρας του moodle ώθησε και επέτρεψε τους εκπαιδευτικούς να το χρησιμοποιήσουν ως μέσο επικοινωνίας και συνεργασίας μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων, αλλά και σχολικών μονάδων. Στα πλαίσια αυτής της συνεργασίας δύο Δημοτικά από την Ελλάδα (2ο Δημοτικό Βάρης και 2ο Δημοτικό Καλυβίων Αττικής ) με το Δημοτικό Δασούπολης Λευκωσίας συναντήθηκαν εικονικά στο διαδικτυακό σχολείο “μάθησης” www.mathisis.org

Η κοινή γλώσσα, αλλά και ορισμένα κοινά βιβλία εξυπηρέτησαν την επαφή και συνεργασία των μαθητών μας με τους μαθητές από την Κύπρο. Έμφαση δόθηκε στην ανταλλαγή απόψεων και την εγκαθίδρυση κλίματος φιλίας και συνεργασίας.

Αρχικά για επικοινωνία χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό Skype, ενώ στην πορεία ενσωματώθηκε στο Mathisis.org το λογισμικό DimDim το οποίο επιτρέπει την επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο με ήχο, κείμενο και εικόνα, με ταυτόχρονη χρήση κοινού πίνακα (shared whiteboard).
Για να μένει το ενδιαφέρον των μαθητών σε ικανοποιητικά επίπεδα προστέθηκε στο mathisis ένα module το game.

Εκτός από τις προφανείς δεξιότητες πληροφορικού εγγραμματισμού που ανέπτυξαν οι μαθητές φάνηκε ότι παιγνιώδεις και κοινωνικού τύπου δραστηριότητες όταν συνδυάζονται με την τεχνολογία μπορεί να αποτελέσουν τουλάχιστο ένα θετικό κίνητρο για τους μαθητές.

Οι στάσεις αλλά και ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί επιλέγουν να αξιοποιήσουν την τεχνολογία είναι καθοριστικός για την αποτελεσματική της χρήση. Οι μαθητές έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον στις δραστηριότητες που είχαν προετοιμαστεί και έκαναν χρήση του συστήματος συχνά από το σπίτι.

< Προηγούμενο		Επόμενο >