Σεπ 27 2008
Θεάσεις: 16.359 Αποστολία Μπέκα, Γιάννης Σαμαράς Σύμφωνα με την ανθρωποκεντρική προσέγγιση, ο χώρος συνδέεται με τα κοινωνικά, ψυχολογικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά του υποκειμένου και τον ερευνά ως ένα περιβάλλον ζωής, που έχει μια δική του δυναμική. Το άτομο και η ομάδα συνδέονται με το χώρο μέσα από τις πράξεις τους και τις μορφές συμπεριφοράς που […]
Σεπ 22 2008
Θεάσεις: 38.444 Αποστολία Μπέκα Νηπιαγωγός – Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Η πολυπλοκότητα και οι πολλές διαστάσεις του λόγου κάνουν δύσκολη την περιγραφή του υπό εξέταση (γλωσσικού) φαινομένου, καθώς αφορά συγχρόνως τη Γλωσσολογία, την Ψυχολογία και την Κοινωνιολογία. Ο λόγος έχει μεγάλη σημασία και είναι ακόμη το βασικότερο μέσο για την κοινωνικοποίηση του ατόμου. Η γλώσσα, αποτελεί ένα […]
Σεπ 17 2008
Θεάσεις: 25.317 Αθηνά Βαρσαμίδου Γιάννης Ρες Εκπ/κός Β΄θμιας, Med Εκπ/κός Α΄θμιας, Med Υπ. Δρ. Παν/μίου Κρήτης Υπ. Δρ. Παν/μίου Αιγαίου Περίληψη Στην παρούσα εργασία θα επιχειρήσουμε να εμβαθύνουμε στην προβληματική τριών κειμένων («Ο ρόλος του Εκπαιδευτή Ενηλίκων» του P. Jarvis, «Δέκα Επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν» του P. Freire, «Η μετασχηματίζουσα μάθηση» του […]
Σεπ 17 2008
Θεάσεις: 19.501 Αποστολία Μπέκα Νηπιαγωγός – Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Στο εκπαιδευτικό μας σύστημα ένα από τα κυριότερα προβλήματα, που παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, είναι η μετάβαση του νηπίου από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο. Ένα πρόβλημα, το οποίο εντάσσεται στις κρίσιμες μεταβατικές φάσεις της ανάπτυξης και της αγωγής. Ένας μαθητής ακολουθεί την εξής τετραμερή κλιμάκωση των σχολικών […]
Σεπ 17 2008
Θεάσεις: 16.624 Αποστολία Μπέκα Νηπιαγωγός – Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Το συναίσθημα επηρεάζει ολόκληρη την πνευματική ζωή του ατόμου. Είναι το βαρόμετρο της ψυχικής μας κατάστασης. Η ομαλή συναισθηματική ζωή, είναι δύναμη που κινεί θετικά το άτομο. Αντίθετα, ο διαταραγμένος συναισθηματικός κόσμος επηρεάζει αρνητικά κάθε μορφή δραστηριότητας. Έτσι, οι διάφορες αρνητικές συναισθηματικές καταστάσεις ενός παιδιού (ζήλεια, θυμός, […]
Σεπ 4 2008
Θεάσεις: 13.050 Ψαθάς Δημήτρης, Παιδαγωγός MSc Μετά τη μελέτη του ασυνείδητου πεδίου ας δούμε πως η ασυνείδητη επικοινωνία καθιστά φανερή την προσωπική και πολύ βαθιά εμπλοκή των πρωταγωνιστών. Η ΑΣΥΝΕΙΔΗΤΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Η χρησιμοποίηση ψυχαναλυτικών εννοιών για την ανάλυση των μηχανισμών της παιδαγωγικής επικοινωνίας, πρέπει να γίνεται με μεγάλες προφυλάξεις, γιατί η ψυχαναλυτική θεραπεία απέχει πολύ […]
Ιούλ 5 2008
Θεάσεις: 21.222 Ψαθάς Δημήτρης, Παιδαγωγός MSc Η παιδαγωγική σχέση είναι μια σχέση πολυδιάστατη: α) μεταξύ παιδαγωγού και παιδιού, μαθητή, επιμορφουμένου, β) μεταξύ παιδαγωγού και ομάδας, τάξης, γ) μεταξύ των μαθητών, επιμορφουμένων της τάξης, αλλά και δ) σχέση μεταξύ όλων των προαναφερόμενων συντελεστών με τη γνώση. Δημιουργείται σε συγκεκριμένο χώρο και έχει σαν κύριους στόχους την […]
Μάι 25 2008
Θεάσεις: 14.180 Του Νίκου Δαπόντε, Δρ Διδακτικής ΦΕ & ΤΠΕ-Ε Τα παραδοσιακά μέσα μεταδίδουν μηνύματα. Τα ιστολόγια προκαλούν συζητήσεις. Loic Le Meur Πριν από έξι μήνες περίπου, σε προηγούμενη εργασία μου με τίτλο Το Ιστολόγιο (Blog): μόδα ή «παιδαγωγικό εργαλείο»; (Μέρος Ι ) στην τελευταία παράγραφο έγραφα: «Ας επανέλθουμε στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των blogs και […]
Φεβ 3 2008
Θεάσεις: 27.557 Οδηγός χρήσης του Γιάννη Σαλονικίδη Εισαγωγή Το Microworlds Pro (καναδέζικη έκδοση της LCSI, 1999 και εξελληνισμένη έκδοση, 2001) είναι ένα πολυμεσικό περιβάλλον το οποίο διαθέτει ως γλώσσα προγραμματισμού τη γνωστή Logo και έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τις παιδαγωγικές αντιλήψεις του δημιουργού της S. Papert, συνεργάτη του J. Piaget. Το περιβάλλον αυτό θεωρείται κατάλληλο […]
Φεβ 3 2008
Θεάσεις: 9.433 Του Ανδρεάδη Αλέξανδρου Γενικά Το λογισμικό αυτό προσφέρει εργαστηριακές ασκήσεις Χημείας στηριζόμενες σε προσομοιώσεις. Η δωρεάν εφαρμογή έχει μέγεθος 2,81 ΜΒ και τρέχει σε λειτουργικά συστήματα Windows 95/98/ME/XP/NT/2000 και υπάρχει έκδοση για Mac. Εκτός από τα αγγλικά υπάρχει έκδοση στα ισπανικά και γαλλικά. Το λογισμικό σχεδιάσθηκε στο πανεπιστήμιο McMaster και στοχεύει στην ενίσχυση […]
Ιαν 11 2008
Θεάσεις: 25.464 “Ο διαδραστικός πίνακας ως εργαλείο μάθησης: Η εμπειρία από τη χρήση του στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Καλυβίων Θορικού” Του Τριανταφυλλίδη Αβράαμ, Δασκάλου στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Καλυβίων Αττικής. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται οι εμπειρίες που αποκομίσαμε από τη χρήση του διαδραστικού πίνακα (interactive whiteboard) στο χώρο του σχολικού εργαστηρίου πληροφορικής του 2ου […]
Οκτ 19 2008
Φυσικές Επιστήμες και Αναλυτικό Πρόγραμμα στην Προσχολική Εκπαίδευση
Θεάσεις: 17.501 Αποστολία Μπέκα Νηπιαγωγός – Μεταπτυχιακή φοιτήτρια Το Α.Π. (περιεχόμενο, στόχοι) θα καθορίσει το περιεχόμενο των σχολικών βιβλίων και του υπόλοιπου εκπαιδευτικού υλικού (πολυμεσικό υλικό, οπτικοακουστικό, κλπ). Οι διδάσκοντες, αλληλεπιδρώντας (με αφετηρία τις γνώσεις τους για τις Φ.Ε., την πείρα, την παιδαγωγική τους κατάρτιση, τη διδακτική μεθοδολογία που θεωρούν κατάλληλη, κ.ά. ) τόσο με […]
Κοινοποιήστε:
Περισσότερα
By eduportal • Διδακτική • 0 • Tags: Αναλυτικό πρόγραμμα, Προσχολική Εκπαίδευση, φυσικές επιστήμες